Aktuality

Jak funguje fakulta, když jsou dveře zavřené? A jak si s novou situací poradili vyučující a zaměstnanci FIT? To zodpoví seriál, který jak doufáme, už nebude trvat příliš dlouho, s názvem Moje karanténa.

Od rána až pozdě do večera trvají v posledních týdnech pracovní dny Jaroslava Dytrycha.  Proděkanovi pro bakalářské studium totiž k běžné práci přibylo ještě řešení mimořádných opatření, která se každým týdnem mění. Momentálně ale nejvíc času tráví plánováním, jak zvládnout blížící se zkouškové a státnice.

"S příchodem karantény se mi práce hodně zkomplikovala. Za normálních okolností by už běžely zkoušky za letní semestr, ve státnicových komisích by se dělaly poslední úpravy a před sebou bych měl jen rozvrh na letní semestr příštího roku. Místo toho se pořád upřesňuje plán zkoušek, k tomu se dolaďuje rozvrh na zimní semestr, plánují státnice a následující víkend mě teprve čeká onen rozvrh na příští léto," říká. Hodně věcí rád řeší osobně, setkání s lidmi teď ale nahradil telefon, který mu doma často zvoní od rána do večera. 

Přechodem do online světa se pro něj ztížila nejen práce proděkana, ale i učitele. "Poprvé jsem si zkusil úplně celou přednášku na prázdnou místnost. Je to docela nepříjemné, protože zpětná vazba od studentů hodně chybí, částečně ji alespoň nahradil chat," popisuje Jaroslav Dytrych zkušenost s předmětem Praktické aspekty vývoje software, který učí.

Jak ale říká, je rád, že vyučující i studenti tuto situaci dobře zvládli. "Řada učitelů přednášela do streamu nebo záznamu, konzultovali online a zajistili tak kvalitní výuku i v této nelehké době. Potěšilo mě, když jsem viděl, že nikdo ze studentů nezůstal offline. U těch, co se dlouho nepřihlásili do systému, jsem se ujišťoval i telefonicky a všichni byli v pořádku. Opatření, která jsme museli dělat, tak souvisela spíše s nařízeními a požadavky shora než se zvládnutím naší běžící výuky," dodává Jaroslav Dytrych. 

Svou agendu teď řídí ze dvou "kanceláří". "Jedna je v obývacím pokoji, kde mám počítač, ale tam se dá rozumně pracovat, až rodina usne. Nepočítal jsem s tím, že budu pracovat z domu trvale, takže druhé provizorní pracoviště jsem si musel vytvořit na půdě, kde mám malou dílnu na elektroniku," popisuje. Ze starých počítačů si tam vytvořil stoleček na klávesnici a na monitor tam připojuje služební notebook. "Večer se pak zase přesouvám do obýváku, kde mám pohodlnější pracoviště," dodává.

Volného času mu, jak říká, zbývá méně, než když do práce denně dojížděl. "Snažím se ho trávit s dcerkou, chvíli si s ní zahrát nějakou společenskou hru nebo číst před spaním. Řeším taky stavbu - na chalupě nám začal nebezpečně padat plot, takže když to jde, musím být u oprav," popisuje.

Nejvíc mu podle jeho slov chybí možnost problémy vyřešit osobně a režim, ve kterém jde odhadnout, kdy je kdo dostupný a co bude následovat další týden. "Rád držím sliby a nelíbí se mi, když nás neustálé změny opatření nutí pořád něco měnit a předělávat, i když už s tím byli všichni spokojení," říká.

A na co se nejvíc těší? "Až budu moct na dovolenou. O tu u Pasohlávek, co jsme měli v červnu v plánu, nás asi koronavirus připraví. Ale těším se alespoň na lesy v údolí Oslavy a Chvojnice, které máme kousek od chalupy," dodává.

Více než 32 tisíc odpovědí získala fakulta z dotazníku k hodnocení výuky, v němž 663 studentů hodnotilo 45 vyučovaných předmětů z bakalářského i magisterského programu. Z dotazníku vyplynulo, že 64 % studentů považuje odbornou i pedagogickou úroveň přednášek za kvalitní, vynikající či mimořádnou a 66 % studentů přednášky navštěvovalo vždy nebo většinou. Cvičení nejlepšími dvěma "známkami" ohodnotilo 67 % studentů. 

V bakalářském studijním programu hodnotili studenti jako nejlépe organizovaný předmět a nejlepší kurz semestru ISS (Signály a systémy). Studenti v souvislosti s ním chválili kvalitu přednášek i cvičení a přístup garanta i cvičících za ochotu pomoci nejen na cvičeních, ale i na konzultacích. Za velmi zajímavý studenti označili rovněž projekt. Velmi kladně byl ohodnocen i předmět IPA (Pokročilé asemblery), kde studenti ocenili kvalitní a zajímavé přednášky, dobře organizovaná cvičení, výborné dostupné materiály a skvěle připravené zajímavé zadání projektu. Studenti kladně hodnotili i předmět IUS (Úvod do softwarového inženýrství). Oceňují špičkový výklad přednášejícího, obsah cvičení či jasné materiály. V předmětu IZP (Základy programování) se studentům zase líbily přednášky i demonstrační cvičení a celková organizace předmětu. 

V bakalářském předmětu IEL (Elektronika pro informační technologie) studentům vyhovovala vysoká úroveň přednášek. Projekt do tohoto předmětu patřil podle nich mezi ty nejlepší v prvním semestru. Velmi kladně byla hodnocena i demonstrační cvičení a přístup cvičících ke studentům. Vysokou úroveň přednášek studenti ocenili i u předmětů ILG (Lineární algebra), IDM (Diskrétní matematika) či IFJ (Formální jazyky a překladače). V rámci posledního jmenovaného studenti ocenili také demonstrační cvičení, zejména přístup cvičícího, který uspořádal i další cvičení ve studentském klubu nad rámec standardní výuky. Zkouška z tohoto předmětu byla podle studentů jedna z nejlepších a při přípravě na ni studentům pomohly mimo jiné záznamy a dokument s častými chybami studentů. Inovativní přístup k přednáškám pak ocenili studenti předmětu ITU (Tvorba uživatelských rozhraní), kde se jim líbily přednášky hostů z praxe i volnost při výběru projektu.

V předmětu IAL (Algoritmy) studenti kladně hodnotili udělování prémiových bodů v průběhu přednášky pro zvýšení pozornosti a motivace i jednoduché projekty umožňující snadné pochopení probírané látky. Projekt v předmětu IIS (Informační systémy) studenti označují za jeden z nejlepších na fakultě. Oceňují na něm svobodu volby tématu a využitých technologií i přístup cvičícího, který ochotně pomáhal s řešením problémů. Velmi pozitivně byl hodnocen i projekt do předmětu INP (Návrh počítačových systémů) či IMS (Modelování a simulace), který řada studentů považuje za jeden z nejpřínosnějších v 5. semestru.

Studenti rovněž kladně hodnotili například předměty ISA (Síťové aplikace a správa sítí), kde ocenili zejména přednášky a cvičení, IMP (Mikroprocesorové a vestavěné systémy), který zaujal i ty, co dosud neměli kladný vztah k hardwaru, IFS (Fyzikální seminář), ve kterém studenti ocenili vyučujícího a jeho snahu o rozvoj inženýrského myšlení a příběhy z praxe, ISM (Matematický seminář), IMF (Matematické základy fuzzy logiky) či IPZ (Periferní zařízení). 

Výčet předmětů s největším podílem pozitivních hodnocení z bakalářského i magisterského studijního programu, jakož i výčet předmětů s největším podílem negativních hodnocení od studentů, je uveden v závěrečné zprávě, která bude zveřejněna na začátku května na webových stránkách VUT. Tato zpráva obsahuje i komentář k hodnocení předmětů s tím, že se podrobněji zaměřuje právě na ty předměty, které měly největší podíl negativních hodnocení. Jsou to sice předměty, které byly v řadě případů celkově hodnoceny studenty dobře, ale hodnocení ukazuje, že se v nich "něco nepovedlo". To může být i výsledkem inovativních přístupů k výuce, za které, i když se třeba občas něco nepovede, je třeba vyučujícím poděkovat, a chyby, které se staly, je třeba napravit. Studentům děkujeme za to, že si našli čas na vyplnění dotazníků k výuce, i za to, že poslali vyučujícím cenné podněty. 

Aktualizace 1.5.: Podrobná zpráva o hodnocení výuky, kde jsou podrobněji rozebrány celkové výsledky, je již zveřejněna. Obsahuje i rozbor předmětů s největším podílem pozitivního hodnocení a zejména rozbor předmětů s největším podílem negativních hodnocení a opatření v předmětech s největším podílem negativních hodnocení projednaná s garanty takových předmětů. Je k dispozici například ZDE.

VUT spustilo nový systém elektronických potvrzení o studiu, a to s elektronickým podpisem tak, jak to nově vyžaduje Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy. O nová potvrzení je možné žádat ve StudISu v modulu Elektronické podávání žádostí. Po podpisu děkanem bude vyžádané potvrzení zasláno VUT zprávou (na ty si lze nastavit upozornění na e-mail) a bude možné si je z IS VUT stáhnout.